טיפול קבוצתי והכנה מכיתה א' עד היסודי

קבוצה חברתית עוזרת לילד לבסס, לפתח ולהעצים מיומנויות רגשיות חברתיות כגון: חשיפה עצמית, הקשבה לאחר, יוזמה חברתית, הבעת רגשות חיוביים ושליליים ופתרון בעיות חברתיות. הקבוצה עורכת כ18 מפגשים עם אפשרות להמשך,  כמו כן מתקיימים שלושה מפגשי הורים פרטניים ומונחת על ידי שתי מטפלות. משך כל קבוצה כ-50 דקות והיא מונה עד 8 ילדים. במכון מתקיימות קבוצות לגילאים שונים. 

בהתאם ליסודות גישתו של הפסיכאטר ארוין יאלום (יאלום ולשץ, 2006), תהליך ההתקדמות של המשתתפים נבחן לפי שלבים.

בשלב הראשון המטפלים נפגשים עם ההורים של כל משתתף באופן אישי ובעקבות המפגש נקבעות מטרות אישיות לכל משתתף.
בשלב השני מתבססים הקשרים, הביטחון ותחושת השייכות לקבוצה. אלו הם שלבים של היכרות עם הקבוצה ועם עצמי. כמו כן במפגשים הראשונים יערכו המטפלים תצפיות ויעמיק את הבנתם לגבי הקשיים, הצרכים והכוחות של כל משתתף.
בשלב השלישי מתחילה מודעות של המשתתף להתנהגותו בחברה ולקשיים שעולים ביחסים הבינאישיים בקבוצה.
שלב המודעות מוביל לרצון ויישום שינוי בהתנהגות בשלב השלישי ולבסוף בשלב הרביעי להכללה של השינוי בעולם החברתי מחוץ לקבוצה.

השינוי החברתי מאפשר למשתתף לקבל פדידבקים חיוביים מהחברה ואלה בונים מעגל חיובי שמעצים את ההתנהגות האדפטיבית של המשתתף ותורמים לו לתחושת ביטחון עצמי ושייכות.  כאשר המשתתף הגיע לשלב זה הוא כבר אינו זקוק לקבוצה יותר. תוך כדי התפתחות בשלבים עולה גם היכולת להבין את הצרכים של האחר ולגלות אמפטיה לזולת.  

המפגשים נפתחים בסבב שבו כל ילד מספר חוויות מהשבוע שעבר, לעיתים אנו מבקשים המילדים להביא חפץ  או תמונה משמעותית לו כדי להקל על השיתוף והחשיפה.  לאחר מכן נערכת פעילות משחקית ודמיונית בכלים של יצירה, סיפור, תנועה , דרמה ועוד. באמצעות כלים אלו המשתתפים יכולים להביע את עולמם הפנימי באופן בטוח ומרוחק מהמציאות האמיתית וכן להרחיב את נקודות התפיסה והמבט מתוך מרחק מהשגור והמוכר (לדוגמא במשחק "אי בודד" ילד ביישן יכול להתנסות בתפקיד הקפטן המציל את האחרים מהספינה השוקעת ולחוות כוחות שאינו מביא לידי ביטוי באופן שגור במציאות היומיומית בחייו). 
בחלק האחרון נערך מעגל שיתוף שבמהלכו מסכמים את החוויות שעלו בקבוצה ומשקפים לקבוצה את הכוחות והקשיים שעלו בה. מתוך כך ניתן להעלות מודעות להתנהגות אדפטיבית או לא אדפטיבית ולערוך שינוי.

מתוך התנסות ארוכת שנים כמטפלים בקבוצות חברתיות של ילדים, ראינו שכל משתתף עובר בקצב שונה את השלבים ולכן החלטנו לעבוד באופן של קבוצות רכבת אשר יאפשרו לכל משתתף להתקדם בקצב שלו. אולם עדיין התנאי הבסיסי לתהליך הלמידה הוא 18 מפגשים קבוצתיים. לאורך הקבוצה ישנם כשלושה פגשים פרטניים עם הורים, העבודה עם ההורים מאפשרת פרשנות, מודעות ושינוי בהתנהגות ההורה לילד מתוך הבנת התהליכים שעוברים הילדים בקבוצה. הקבוצות הן הטרוגניות ולא מותאמות לקשי ספציפי כמו (קשב וריכוז, קשיים התנהגותיים, ביישנות ועוד) על מנת ליצור אפשרויות למידה של התנהגויות שונות והכללה למציאות החברתית שבה הילדים אינם מחולקים לפי אבחנות. אולם כדי להתאים לשלב קוגניטיבי רגשי של כל ילד הן מחולקות לגילאים שונים: 

קבוצת ילדי גן חובה וכתה א

(כאן תהיה תמונה )
קבוצת ילדי כתה ב' וג' 
(כאן תהיה תמונה )

קבוצת ילדי כתה ד' וה'
(כאן תהיה תמונה )

קבוצת נוער 
(כאן תהיה תמונה )